序言
斯特拉·路易斯（Stella Louis）是英国伦敦南华克区的早期教育咨询师和培训师。1991年，她在幼儿园当保育员时，曾听过蒂娜·布鲁斯（Tina Bruce）关于积木游戏的讲座。在这个讲座上，斯特拉第一次得知“图式”，知道可以把它作为一种工具，为婴幼儿的学习和发展制订计划，观察婴幼儿的学习和发展并提供支持。当她看到自己的孩子汉娜—路易斯（Hannah-Louise）的探索行为和从中获得的发展时，图式让她着迷。2002年，斯特拉获得了幼儿教育硕士学位。本书的导言部分基于斯特拉的研究，她的研究成果是本书的主要内容。
莉兹·马格劳（Liz Magraw）和莉萨·海斯（Lisa Hayes）在英国诺丁汉的梅里韦尔幼儿园（Merryvale Nursery School）一起工作，并基于对图式游戏的观察为一名或多名幼儿计划进一步的活动内容。尽管梅里韦尔幼儿园有着良好的运作方式和悠久的优质保教历史，但2008年，政府在重新评估后，关闭了这家幼儿园。
克莱尔·贝斯威克（Clare Beswick）是一名早期教育作家和培训师，她有着长期的早期儿童教育工作经验，尤其是针对3岁以下有特殊需要的儿童。她的专业知识支持了她的儿童教育工作及家长工作。克莱尔曾在早期教育杂志上发表文章，且著有《婴儿》（Little Baby Books）、 《婴儿与超越》 （Baby and Beyond）、《艰难的日子》 （Tough Times）和《小册子，大学问》 （Little Books）等系列丛书。她与斯特拉、莉兹和莉萨合作编写了本书，并经过研究确定了教师可以用来支持图式游戏的资源和器材。
萨莉·费瑟斯通（Sally Featherstone）是一名长期对孩子的学习感兴趣的教育顾问、培训师和作家。她编辑本书，并做了一些文字上的补充。